HELPEN : Statistiques des carrières brisées dans l’Éducation nationale à cause du harcèlement moral

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Premières statistiques nationales issues de 250 réponses au questionnaire Helpen

Pour la première fois dans l’Éducation nationale, une analyse statistique d’ampleur permet de mesurer l’impact concret du harcèlement moral sur les carrières, les revenus et la trajectoire professionnelle des personnels.

Cette étude, fondée sur 250 réponses au questionnaire de Helpen, constitue les toutes premières données chiffrées et qualitatives disponibles sur ce sujet dans l’institution.

Elles sont proposées en exclusivité par notre collectif, afin d’éclairer un phénomène encore largement invisibilisé. Les résultats sont sans ambiguïté : le harcèlement moral ne relève pas seulement de la souffrance individuelle ; il provoque des ruptures de carrière, une précarisation financière et une sortie massive de l’institution.

Une sortie massive de l’emploi actif

L’analyse de la position administrative actuelle des répondants révèle un constat particulièrement alarmant : une majorité des personnels concernés n’est plus en situation d’exercice normal de ses fonctions.

Les situations les plus fréquemment déclarées sont :

• congé maladie ordinaire (CMO),

• congé de longue ou grave maladie (CLM, CGM),

• absence d’affectation,

• disponibilité ou arrêt prolongé.

« Je ne suis plus en poste depuis des années. Personne ne sait quoi faire de moi. » (personnel enseignant, témoignage anonymisé)

Ce retrait massif de l’activité professionnelle montre que le harcèlement agit comme un mécanisme d’éviction, souvent progressif, parfois brutal, des personnels.

Des situations de harcèlement rarement résolues

À la question de savoir si la situation de harcèlement est aujourd’hui réglée, les réponses sont majoritairement négatives.

Une large part des répondants indique que :

• le harcèlement est toujours en cours,

• ou que la situation n’a jamais été réellement traitée, malgré des démarches répétées.

« J’ai signalé, écrit, alerté. Rien n’a changé, sauf ma santé. » (personnel administratif)

Ce constat met en évidence une défaillance du traitement institutionnel des situations signalées, laissant les agents dans une instabilité durable.

Des carrières durablement altérées

L’enquête met en lumière un impact massif sur les parcours professionnels.

Les répondants déclarent notamment :

• une stagnation de carrière,

• l’impossibilité d’obtenir une mutation,

• l’abandon de projets professionnels,

• des blocages administratifs persistants.

« Toute perspective d’évolution s’est arrêtée le jour où j’ai dénoncé le harcèlement. » (personnel enseignant)

Pour beaucoup, le harcèlement constitue un point de rupture irréversible, empêchant toute projection professionnelle.

Des pertes financières majeures et durables

Les conséquences économiques sont l’un des enseignements les plus frappants de l’étude.

Les répondants font état :

• de pertes de primes,

• de baisses de traitement,

• de déclassements,

• voire d’une absence totale de revenus sur certaines périodes.

Lorsqu’ils estiment leur perte financière globale, une proportion très importante évoque une perte supérieure à 50 % de leurs revenus.

« J’ai perdu plus de la moitié de mon salaire. Aujourd’hui, je vis avec des aides. » (personnel enseignant)

Ces données démontrent que le harcèlement peut conduire à une précarisation sévère, y compris pour des agents titulaires de l’État.

Quitter l’Éducation nationale : une issue fréquente, rarement choisie

À la question du départ de l’institution, les réponses sont massives.

De nombreux personnels déclarent :

• avoir envisagé de quitter l’Éducation nationale,

• être engagés dans une démarche active de départ,

• ou avoir quitté l’institution de manière contrainte.

« Quitter l’Éducation nationale n’était pas un choix, mais une question de survie. » (personnel enseignant)

Le départ apparaît rarement comme un projet construit, mais comme une conséquence directe de l’absence de protection et de solutions internes.

Analyse qualitative : des trajectoires brisées

Les réponses libres font apparaître plusieurs thèmes récurrents :

Des carrières stoppées net : « Je suis devenu un dossier, plus un agent. »

Une précarisation brutale : « Fonctionnaire, mais sans salaire ni reconnaissance. »

Un sentiment d’abandon institutionnel : « L’administration m’a laissé tomber. »

Une perte de sens profonde : « J’aimais mon métier. Aujourd’hui, je n’y crois plus. »

Ces témoignages illustrent une rupture durable du lien entre les personnels et l’institution.

Un enjeu institutionnel majeur

Ces premières statistiques nationales soulignent que le harcèlement moral constitue un facteur structurel de désorganisation des carrières et de sortie massive des personnels.

Les résultats interrogent directement :

• la prévention des risques psychosociaux,

• le traitement effectif des signalements,

• la protection des agents,

• et la responsabilité de l’employeur public.

Conclusion

Fondée sur 250 réponses au questionnaire Helpen, cette enquête exclusive met en lumière un phénomène que nous avons l'intention de rendre visible : le harcèlement moral détruit des carrières, fragilise économiquement les personnels et pousse nombre d’entre eux hors de l’institution.

À l’heure où l’Éducation nationale fait face à une crise d’attractivité et de fidélisation, ces données appellent des réponses structurelles, protectrices et mesurables.

Ignorer ces chiffres, c’est accepter que des carrières entières continuent de se briser dans le silence.

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