Défaillance institutionnelle : un dysfonctionnement systémique de l’Éducation nationale

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Le drame de Caroline Grandjean et les suicides d'agents de l'Education nationale mettent tragiquement en lumière les conséquences humaines d’un manque de reconnaissance, de protection et d’accompagnement des personnels au sein de l’Éducation nationale. Harcelée en raison de son homosexualité, confrontée à des décisions administratives vécues comme injustes, Caroline Grandjean a eu le sentiment que l’institution ne faisait pas bloc pour la protéger. Ce sentiment d’abandon, aujourd’hui confirmé par l’enquête, est malheureusement partagé par de nombreux agents. Ce matin, le Ministre parle de "défaillance institutionnelle".

Helpen tient à rappeler que cette situation s’inscrit dans une continuité préoccupante. En Normandie, neuf suicides d’agents de l’Éducation nationale ont été recensés sur sept mois en 2024, sans qu’aucune enquête administrative approfondie n’ait été menée, ni qu’aucune responsabilité institutionnelle ne soit clairement examinée. À l’époque, notre association avait alerté les autorités et saisi une sénatrice en février 2025 afin d’obtenir une prise de position politique et l’ouverture d’enquêtes indépendantes. Malheureusement, et malgré notre étude approfondie et l'envoi de huit dossiers en urgence pour transmission à la rectrice de Normandie, cette démarche est restée sans suite.

Ce silence institutionnel n’est pas anodin. Il révèle une défaillance institutionnelle systémique, dans laquelle les situations de souffrance au travail sont trop souvent minimisées, individualisées ou invisibilisées, au lieu d’être analysées comme le symptôme de dysfonctionnements structurels.

Helpen estime qu’environ 400 agents de l’Éducation nationale se suicident chaque année. Ce chiffre, alarmant, ne fait l’objet d’aucun suivi national transparent, d’aucune politique publique cohérente de prévention, ni d’aucune volonté claire de compréhension globale du phénomène. Or, sans enquêtes systématiques, il est impossible d’identifier les causes profondes de ces drames : conditions de travail dégradées, pressions hiérarchiques, isolement professionnel, harcèlement, discriminations, surcharge administrative.

Nous le réaffirmons avec force : demander des enquêtes n’est pas accuser, c’est chercher à comprendre pour prévenir. Il ne s’agit pas de stigmatiser, mais d’assumer collectivement une responsabilité institutionnelle envers celles et ceux qui font vivre le service public d’éducation.

Les mesures annoncées par le ministère — notamment le renforcement de la formation des cadres à la gestion de la détresse psychologique — ne pourront être crédibles que si elles s’inscrivent dans une démarche globale, transparente et indépendante d’analyse des suicides et des tentatives de suicide des agents.

La tragédie de Caroline Grandjean ne doit pas devenir un énième symbole suivi d’oubli. Elle doit marquer un tournant. L’institution ne peut plus se contenter d’une application strictement réglementaire des procédures au détriment de l’écoute, de la reconnaissance et de l’humanité.

Helpen appelle solennellement à :

• La mise en place d’enquêtes administratives systématiques après chaque suicide d’agent.

• La reconnaissance officielle du caractère professionnel et institutionnel de ces drames lorsque les faits le justifient.

• Une politique nationale de prévention fondée sur des données fiables, publiques et analysées.

Il en va de la dignité des personnels, de la crédibilité de l’institution et, surtout, de vies humaines.

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